Azt Csinálok Amit Én Akarok: Gamifikáció Az Oktatásban

2022. márc 19. 10:02 Kapócs Zsóka a Palikék Világa by Mannában / Fotó: Palikék Világa by Manna Az elmúlt években teljesen visszavonult a színészettől, helyette lakberendezéssel és lakásdekorációval foglalkozik Kapócs Zsóka. Az egykori szépségkirálynő volt a Palikék Világa by Manna Hová tűnt? című műsorának vendége. Sorsfordító találkozás - 1.fejezet. Mosonmagyaróváron nyitott nemrég saját virág- és dekor üzletet Kapócs Zsóka. A híresség a Palikék Világa by Manna YouTube csatornán mesélt karrierje legfontosabb fordulópontjairól. Felidézte, hogy szépségkirálynőként milyen nehéz volt számára, hogy a színésztársadalom befogadja. Zsóka azt is nagyon rosszul élte meg, hogy nem sikerült bejutnia a Színművészeti Főiskolára. Abba én majdnem belehaltam, hogy nem vettek fel, és hogy a harmadik rostán estem ki - kezdte Zsóka, aki végül elérte célját, ünnepelt színésznő lett, mégis hátat fordított a színpadnak. ( A legfrissebb hírek itt) "Amikor az Operettben Udvaros Dorottyát váltottam, úgy éreztem, hogy eljutottam a csúcsra... Az Operettben eltöltött három évem után - ahol nem éreztem egyébként túl jól magam - azt éreztem, hogy már nem vagyok boldog azzal, amit csinálok" - magyarázta a híresség, aki ezután másik gyermekkori szenvedélyének kezdett élni, és Milánóban tanult lakberendezést.

• Sorsfordító találkozás - 1.fejezet
• Egy új módszer az oktatásban: a Gamification - MyWay... MyFaith...

Sorsfordító Találkozás - 1.Fejezet

Hol lenne ez a hely? Én a 18. kerületben születtem, Pestszentlőrincen, a külvárosban, amit nagyon szeretek, imádok itt lenni. Közel van a belváros, ha be kell menni, de közben itt is van minden, még sincsen nap közben óriási dugó. Ráadásul itt ismerek már mindenkit, a konditeremtől kezdve az éttermekig tényleg mindent és mindenkit. Itt nőttem fel, tényleg nagyon jól elvagyunk, és szeretjük ezt a részt, szóval elsősorban itt próbálkozunk. A párod már majdnem három éve külön, a kislányoddal együtt alszik. Nincs ez rossz hatással a párkapcsolatukra? Ennek van jó, meg rossz oldala is. Nekem nyilván furcsa így, mert azért én is szerettem és szeretek az Ivettel összebújni, most mégis a kislányunk bújik hozzá. Néha befekszem oda én is harmadiknak, csak hát a gyerekszobában alszanak, ahol a gyerekágy ugyan őt még elbírja, de engem már annyira nem. Most egyelőre ez van, erről beszélgettünk régebben többször is, hogy szerintem ne legyen így, mert Nara meg fogja szokni, de Ivett erősködött, hogy csak kicsit, aztán majd leszoktatja róla úgyis.

Láttam gyerekként is már rengeteg olyan példát, hogy a szülők jobban akarták, mint maga a gyerek. Megragadt bennem, hogy ez nem vezet sehova, hogy ennyire erőltetünk valamit. Egyszerűen ha valamit megszeretsz, azt úgyis csinálni fogod. A munkával is így van. A mai világban igazi luxus, ha abból meg tudsz élni, amit szeretsz csinálni. A párjával, Szigligeti Ivettel 2020-ban szerettek volna összeházasodni, ám végül azóta sem kötötték össze az életüket. Mi ennek az oka? Sokáig szerveztük az esküvőt, aztán a koronavírus közbeszólt, toltuk, halasztottuk, de végül annyiban maradt. Most inkább házakat és lakásokat nézünk, az elsődleges cél az, hogy megtaláljuk azt a helyet, ahol tényleg letelepszünk már. Sok helyen laktunk, sőt építkeztünk is, de az sem volt az igazi. Nem a környékkel volt a baj, hanem az egy saroktelek volt, egy forgalmas utcában. Állandóan körbeállták a házat, mivel ott volt egy klímakereskedés meg egy iskola, és nem szerettük annyira. Hazaértünk és annak ellenére, hogy a kertvárosban voltunk, mindig nagy zsúfoltság volt, így azt a házat el kellett adnunk, most pedig, ha még egyszer költözünk, olyan helyre akarok menni, ahonnan már nem kell tovább menni.

Kissé túlozva a pedagógia nyelvére lefordítva ilyen mondatok formájában ölthet testet: "Ha az utolsó órán is jól dolgoztok gyerekek, akkor öt perccel hamarabb elmehettek a menzára. " Motiváció 2. 0: a munka és az oktatás világából legismertebb jutalmazásra és büntetésre irányul. Ilyenek a jó és esetleges rossz jegyek, a szaktanári dicséretek és elmarasztalások. Egy új módszer az oktatásban: a Gamification - MyWay... MyFaith.... Ez a külső motiváció. Motiváció 3. 0: Ebben az esetben maga a végzett tevékenyég okoz jutalmat és örömöt, Csíkszentmihályi Mihály ezt a flow (áramlatélmény) fogalmával írja le. Ilyenek a különféle hobbik, művészetek, a sport, a jóízűen elfogyasztott vacsora hogy csak néhányat említsünk. A gamification lényege, hogy bármilyen tevékenységet – legyen ez vásárlás, munkavégzés, tanulás vagy bármi egyéb, amit érdemes játékosítani – ilyen jutalomként éljünk meg. Ez az a sokat emlegetett belső motiváció. Persze joggal felmerül a kérdés, hogy mit is tudnak pontosan a videójátékok elemei, amelyeket érdemes átvinni az élet más területeire is.

Egy Új Módszer Az Oktatásban: A Gamification - Myway... Myfaith...

A gamification-nek tehát mindenképpen helye van az oktatásban. Ma már a közösségi média is igyekszik ezekre reflektálni, gondoljunk csak a lájkok és kommentek után kapott elismerő jelvényekre vagy olyan megkülönböztető megnevezésekre, mint a vizuális történetmesélő. Kérdés, hogy mit hoz ezután a marketing és a média (játékosított sorozatdarálás után kapott pontok és kedvezményekkel kecsegtető elérendő szintek? ), amire valahogy az pedagógusoknak is reagálniuk kell majd. Források: Barbarics Márta (2015): Iskolai értékelés gamification alapokon In: Hülber László (főszerk. ): Oktatás-Informatika Digitális nemzedék konferencia 2015. ELTE Reader. ISSN 2061-179X. Elérhetőség Fromann Richárd (2017): Játékoslét – A gamifikáció világa. Typotex kiadó. Budapest. Fromann Richard – Damsa Andrei (2016): A gamifikáció (játékosítás) motivációs eszköztára az oktatásban. A gamifikáció jelentése és jelentősége. In: Új Pedagógiai Szemle. Elérhetőség Fromann Richárd (é. n. ): Gamification – épülőben a Homo Ludens társadalma?

A játékok olyan virtuális valóságot teremtenek, amelyek elősegítik, hogy a diákok könnyebben szerezzenek tapasztalatot a steril iskolai környezettel szemben. Játékoknál nincs vizsgadrukk, ami visszavetné a tanulók teljesítményét. Az osztályközösség kommunikációját is erősítik a játékok, mivel több aktivitást és interakciót igényelnek mind a diákok, mind pedig a tanárok részéről. Segítik az önállóság fejlesztését. Segítik a rövid- és hosszú távú célok felállítását. Azonnali visszajelzést adnak. "A külső motivációnál jóval hatékonyabb és tartósabb hatású a belső motivációs mechanizmus, melynek aktiválására kifejezetten alkalmas a gamifikáció. " Kapp szerint a játékosítás két szinten jelenhet meg az oktatásban, eszerint megkülönböztetünk strukturális és tartalmi gamifikációt. A strukturális gamifikáció magát az oktatási rendszert igyekszik játékszerűvé varázsolni, például azáltal, hogy a diákok a leckéért, dolgozatokért pontokat kapnak, a pontok gyűjtésével pedig szinteket tudnak lépni ranglistákon.

Monday, 19 August 2024

Decathlon Bicikli Utánfutó