Kormányhivatalok - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Kormányhivatal - Hírek: Tanulói Kompetencia Listája

2016. március 2. 12:45 2015. októberében bevezetésre került az új Központi Időpontfoglaló Alkalmazás (KIA), amely országosan egységesen biztosítja az online időpontfoglalás lehetőségét mind az okmányirodai, mind pedig a kormányablak ügyek részére. 2016. április 1. napjától megszüntetésre kerül az Internetes Közigazgatási Szolgáltató Rendszer (XR rendszer) időpontfoglalás funkciója. Reservio - Ingyenes online foglalási rendszer. A 2015. októberében bevezetett új Központi Időpontfoglaló Alkalmazás (KIA) országosan egységesen biztosítja az online időpontfoglalás lehetőségét mind az okmányirodai, mind a kormányblak ügyek tekintetében. Időpontfoglalásra a felületén, ügyfélkapun bejelentkezve, az "Időpontfoglalás" cím alatt van lehetősége az ügyfeleknek. (B. A. Z. Megyei Kormányhivatal Jogi és Koordinációs Főosztály)

1. LMI időpontfoglaló rendszer
2. Index - Tech - Foglaljon időpontot kormányablakba, és közben NE őrüljön meg!
3. Reservio - Ingyenes online foglalási rendszer
4. A tantervi tartalommal fejlesztendő kompetenciák listája
5. Tantárgykövetelmény: Tanulói kultúrák megismerése, tanulói kompetenciák fejlesztése (TMXTKM1SLE)
6. 3.1 A tanár kompetenciái

Lmi Időpontfoglaló Rendszer

Ütemezzen foglalásokat effektívebben, fejlessze szolgáltatásait, hirdesse vállalkozását, online foglalások a nap 24 órájában, ügyfél-emlékeztetők. Több foglalás, kevesebb tervezés Az átláthatatlan naptárak és telefonhívások ma már nem felelnek meg az ügyfelek igényeinek. Használja ki az online foglalási rendszer előnyeit. Biztonságos és megbízható. Rendszeresen mentve és 256 bites SSL titkosítással biztosítva. Több mint 150 000 elégedett vállalkozás Csatlakozzon a 35 országból származó elégedett ügyfeleink közé, akik a Reservio-szolgáltatást használják minden nap időpontok ütemezésére és a vállalkozásuk fejlesztésére. Központi időpontfoglaló rendszer nem elérhető. "A Reservio nagyszerű! Csökkenti a telefonon töltött időt, mert ügyfeleink maguk végezhetik online foglalásaikat, gyorsan. Már van ügyfél-adatbázisunk is, továbbá a tagság kezelése gyerekjáték. " 4. 5 /5 - Egyedi megoldások bármilyen vállalkozás számára Egy univerzális megoldás nem felelhet meg mindenkinek. Gondosan megterveztük a foglalási rendszert, hogy az minden vállalkozástípus számára hasznos legyen.

Index - Tech - Foglaljon Időpontot Kormányablakba, És Közben Ne Őrüljön Meg!

Ő azt látja, hogy hiába választott egyetlen fizikai ügyfélszolgálati pontot, mégis olyan kategóriák közül kell választania, hogy "Okmányiroda NagyKAB", "Kormányablak", "Okmányokhoz kapcsolódó ügyek", illetve "Egyéb ügyek". Hiába akar például az egyszeri állampolgár egy kormányablakban útlevelet igényelni, a "Kormányablak" címszó alatt ez pont nincs felsorolva. Központi idopontfoglalo rendszer . Fel van viszont a négyből rögtön kettő másik alatt is. A két külön útvonal végül tök ugyanoda vezet, úgyhogy kattintsunk rá bármelyikre. Ekkor kijönnek az útlevéllel kapcsolatos ügyek, itt választható ki, hogy "Magánútlevél kiadása, cseréje iránti kérelem"...... és miközben mindezt leírtam, a rendszer szépen ki is dobott a fiókomból, gondolom azért, mert túl sokat vártam a foglalással. Ezt egyébként csak abból vettem észre, hogy hiába jelentkeztem be korábban, mégis amikor kiválasztottam, hogy útlevelet szeretnék, a rendszer kiírta, hogy mivel nem rendelkezek ügyfélkapuval, ezért csak ügyfélkapu-regisztrációra tudok időpontot foglalni, más ügyben nem.

Reservio - Ingyenes Online Foglalási Rendszer

Mit tegyek? Kérik, hogy lehetőleg jelenjen meg az oltáson a lefoglalt időpontban! Ha valamilyen oknál fogva Ön mégsem tud megjelenni a lefoglalt időpontban, akkor is jogosult marad az oltásra a későbbiekben. A háziorvosom is hívott oltásra, miután már lefoglaltam az időpontot. Mit tegyek? Kérik, hogy ha a háziorvosa is hívja Önt oltásra, jelezze neki, hogy Ön már foglalt online időpontot kórházi oltópontos oltásra. Így a háziorvos másnak tudja felajánlani a vakcinát. Családtagok foglalhatnak egy időpontot? Minden regisztrált saját maga számára tud időpontot foglalni. Természetesen, ha a családtagok külön-külön találnak olyan időpontot az oltásra, amikor együtt is tudnak menni, megtehetik. Hatósági házi karanténban vagyok. Mehetek oltásra? Én szeretnék menni oltásra, de más vakcinát kérek. Ez az oltási akció kifejezetten Sinopharm-vakcinával történik. Ha ez nem felel meg Önnek, kérik, ne foglaljon most időpontot! Krónikus beteg vagyok. Index - Tech - Foglaljon időpontot kormányablakba, és közben NE őrüljön meg!. Foglalhatok időpontot? Oltható vagyok Sinopharmmal?

Bács-Kiskun megyében is már néhány napon belül megkaphatja az oltást az a személy, aki regisztrált a oldalon. Megnyílt már az online időpontfoglaló rendszer is, ahol a TAJ szám és a születési dátum megadásával, egyszerűen lefoglalható az oltási időpont és annak helyszíne akár a bajai, kalocsai, kecskeméti, kiskunfélegyházi vagy a kiskunhalasi kórházi oltópontokon. A következő napokra Sinopharm-, jövő hétre pedig AstraZeneca-vakcinára foglalhatók időpontok a oldalon keresztül. LMI időpontfoglaló rendszer. Kérünk mindenkit, hogy aki teheti, regisztráljon és foglaljon időpontot, vegye fel a védőoltást! Az oltásoknak köszönhetően lépésről lépésre újraindíthatjuk az országot. (Bács-Kiskun Megyei Kormányhivatal)

1. Aktív részvétel a konzultációkon 1. 1 Legalább egy vizsgához, esetleg vizsgaelnöki szerephez kapcsolódó tapasztalat, eset felidézése, megosztása a csoporttársakkal az első órán, ill. az órák során (saját tapasztalat, másoktól hallott vagy olvasott eset) 1. 2 SWOT analízishez saját tulajdonságok összegyűjtése a 2. konzultációra (csak lista vagy táblázat értékelés stb. nélkül - jó/rossz tulajdonságaim) 1. 3 Szenzitív módon megfogalmazott értékelés, összegző visszajelzés adása a csoporttársaknak szóban a kurzus végén Az 1. pont teljesítése önmagában az elégségeshez elegendő, ami a 2. pontban szereplő feladattal együtt értékelhető tovább az ott leírtak szerint. 2. Dolgozat: a saját szerepet elemző SWOT analízis 3-5 oldalon. "Leadási határidő: 12. oktatási hét szerda". 2. A tantervi tartalommal fejlesztendő kompetenciák listája. 1 A korábbi SWOT felidézése, saját tulajdonságok összegyűjtése (táblázat), értékelése, és az önfejlesztés kontextusaiba helyezése, saját fejlesztési feladatok megfogalmazása (fejlesztési terv, esszé) 2. 2 Reflexió a félév témáira, tapasztalataira, megítéli annak személyes hozadékát, saját szereppel összefüggésben megfogalmazza saját feladait a jövőre nézve hivatkozással az órákon tanultakra és felhasználva a szakirodalmat.

A Tantervi Tartalommal Fejlesztendő Kompetenciák Listája

A tanári kompetenciák - elsősorban pedagógiai aspektusból történő - eddigi vizsgálata és meghatározása szintén igen eltérő szempontrendszerek és alapelvek szerint megtörtént már (Falus 2001, Nagy 2000, Hunter 1976, Kron 1997). A hazai irodalom andragógiai megközelítésből igen keveset foglalkozott a felnőttoktató kompetenciáival, még kevesebbet az iskolarendszerű felnőttoktatásban, azaz a felnőttek iskoláiban tanítókéival. A tanári kompetenciák európai szintű vizsgálata az utóbbi évtizedben került előtérbe. Ennek egyik oka, hogy kutatások során egyértelművé vált a tanári munka minősége és a tanulás eredményessége közötti összefüggés (Halász 2005), vagyis hogy a családi háttér után a tanár munkája a legmeghatározóbb a tanulás eredményességének tekintetében. Emellett egyre inkább megjelennek a tanár munkájával kapcsolatban is értelmezhető új elvárások: nem tantárgyspecifikus kompetenciák, új értékelési rendszerek, tanárképzési modellek, stb. 3.1 A tanár kompetenciái. Ezek a folyamatok szintén kihangsúlyozzák a tanári kompetenciák szerepét.

Tantárgykövetelmény: Tanulói Kultúrák Megismerése, Tanulói Kompetenciák Fejlesztése (Tmxtkm1Sle)

már 09 A digitalizáció – amely kezdetben a helyhez kötött (lokális) médiumokkal történő tartalom-feldolgozást és kommunikációt forradalmasított – napjainkra a hálózati kommunikációs formák merőben új részterületeit alakította ki: a webkettőn alapuló társas-közösségi (szociális) szerveződési és tanulási formákat és tanulóközpontú webes környezeteket (e-learning2. 0). Az új televíziózási technológiák – a gazdag médiatartalom és az interaktivitás révén pedig a számítógép és a televíziózás adta együttes élmény kombinációját nyújtják a néző számára. Véleményem szerint ma már nem elég a "hivatalosan" érvényben lévő Digitális kompetenciáról – különösen a társas közösségi elvek előtérbe kerülévével – beszélni, hanem a hálózatalapú tanulás és az interaktív TV iTV és mobil (táblagép ekönyv) eszközök oktatásban történő megjelenése révén újra kell gondolni a kompetencia hierarchiát, egyfajta hálózatalapú és/vagy újmédia kompetenciákra is fel kell készíteni hallgatóinkat/diákjainkat. Tantárgykövetelmény: Tanulói kultúrák megismerése, tanulói kompetenciák fejlesztése (TMXTKM1SLE). Úgy gondolom, hogy a 21. századi tanulási terek és formák elengedhetetlen velejárója az újmédia kompetenciák feltárása

3.1 A Tanár Kompetenciái

Az EU-ban a 2010-ig tartó Lisszaboni Folyamat 13 stratégiai célja közül az első helyen a tanárok és oktatók képzése áll. A tanárpolitikával foglalkozó munkacsoport hozta létre - 2004-ben - a tanárok képzésére, a tanári képesítésre és kompetenciákra vonatkozó közös európai alapelveket. 2 A dokumentum kiemeli: a 2010-es lisszaboni célkitűzések akkor érhetőek el, ha a tanárok kompetenciái és képzettsége a fejlesztési folyamatban központi szerepet kapnak. A dokumentumban szereplő elsődleges elvárások: A tanár meg tudjon felelni a tanuló társadalom kihívásainak, aktívan részt venni annak alakításában, és diákjait is felkészíteni az egész életen át tartó tanulásra, EU-polgárságra. A tanár rendelkezzen megfelelő tárgyi tudással, legyenek tananyagfejlesztési, módszertani ismeretei, vegyen részt fejlesztési, kutatási folyamatokban. Jobb kapcsolat alakuljon ki a leendő iskolák és képzőhelyek között. A közös alapelvek: A tanár jól képzett szakember. Tanulói kompetenciák listája. A tanár az egész életen át tartó tanulás jegyében dolgozik.

A tantervi tartalommal fejlesztendő kompetenciák listája anyanyelvi kommunikáció idegen nyelvi kommunikáció matematikai kompetencia természettudományi kompetencia digitális kompetencia hatékony, önálló tanulás szociális és állampolgári kompetenciák vállalkozói kompetencia esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség

Képes tanítani, és felbecsülni tevékenysége eredményét. Szakmai kompetenciák: A tanár képes tisztázni a képzési célokat, összevetni ezeket a munkáltatók igényeivel és végigvinni az oktatási folyamatot. A tanulmány kiemeli, hogy ezeknek a kompetenciáknak a mai viszonyok között folyamatos frissítése indokolt, hiszen a tanárképzés nem tud minden jelenleg szükséges tudást és kompetenciát közvetíteni. 3 Cort, P. - Härkönen, A. - Volmari, K. (2004): PROFF - Professionalisation of VET teachers for the future. Cedefop Panorama series, 104. Office for Official Publications of the European Communities, Luxembourg

Monday, 8 July 2024

Bejelentkezés Nélküli Facebook